Не часто встретишь сейчас человека, который
бескорыстно смог бы откликнуться на нужду другого или ради ближнего
смог бы отказаться от "места под солнцем" (начиная с места в
автобусе и заканчивая мягким креслом руководителя). Своим детям,
исходя из такого понимания ценностей, мы тоже стараемся внушить
заботу и беспокойство только о себе. Причём, иногда это происходит
настолько незаметно, что потом приходится лишь разводить руками.
Вспоминая детство, когда родители отдавали мне лучший кусок, я
протестовала, желая поделиться. "Спасибо, ешь сама,» - слышала в
ответ и привыкла, приняла за норму. А повзрослев, стала ждать этого
не только от своих родителей, но и от всего мира. Таким образом,
незаметно в детской душе окрепл эгоизм и бездушие.
Искажая внутренний мир ребёнка плотскими, материальными
зависимостями, пристрастиями, получаем "плоды", которые ярко
выражены во взаимных претензиях членов семьи друг к другу.
Когда у девочки шести лет спросили, что принёс ей Дед Мороз, она
ответила: "Ничего особенного. Просто кулёк конфет." С ранних лет в
ребёнке не получает развитие способность довольствоваться малым, а
также чувство благодарности за то, что имеешь. Дети сейчас редко
могут почувствовать радость от маленького внимания к ним. Часто
просят много и сразу. Мне вспомнился рассказ моего отца о том, как
они с братьями в детстве, лёжа на печке, мечтали о кусочке сахара.
Ведь сахар когда-то в доме был большим сладким праздником. И все
знали ему цену.
Знают ли сейчас эту цену, цену труда, заработка, цену всех тех
предметов и вещей, которые нас окружают, наши дети? Может быть, это
наша ошибка, когда мы из "любви" к ребёнку стараемся не утруждать,
не обременять его заботами о близких, домашним трудом, искренне
считая, что играя, ребёнок трудится, познаёт цену жизни.
Вышеприведённые примеры говорят об обратном. Дети не опираются в
своём сознании на какие-то логические умозаключения. Находясь в
настоящем времени, они впитывают то, что видят, формируя тем самым
свой жизненный опыт.
Простой пример. Малыш проснулся утром и увидел в своей комнате
велосипед. Раньше у него никогда не было такой машины. В восторге,
вскочив с кровати, ребёнок начинает её познавать, изучать, приводить
в действие. Всё. Больше никаких мыслей у него нет. Он не будет
ломать голову над тем, как этот подарок оказался в его комнате,
сколько на это потрачено лет, сил, денег. Он просто впитал в себя
окружающую действительность, которая реальна для него лишь тем, что
достаточно открыть глаза - и велосипед с тобой.
Казалось бы, мы проявили заботу и любовь к ребёнку. Но так ли это
на самом деле, если в его сознании теперь сформирована иллюзия
относительно исполнения своих желаний? Такой вывод не говорит о том,
что подарков вообще не должно быть. Нужно просто научиться так их
преподносить своему ребёнку, чтобы он знал, из каких затрат (физических,
материальных, моральных) они складываются, и научился ценить любовь
родителей. Однако нам хочется стать для своих детей волшебниками, и
этим мы нарушаем то понимание о жизни, любви, человеке, которое
изначально, правильно, без иллюзий заложено в их души. Чтобы не
нарушать цельность и равновесие психологического состояния ребёнка,
необходимо пересмотреть нам, взрослым, одно наше тайное стремление -
жить как в сказке, где бы исполнялись все желания.
