Моей дочери почти два года. Начиная с рождения
и каждый день она с раннего утра приглашает меня поиграть. Для нас,
взрослых, это как кукольный, игровой театр, где надо входить в
какую-то роль и экспромтом сочинять сценарий, а для ребёнка - это
жизнь, благодаря которой он познаёт себя, окружающий мир, благодаря
которой он открывает новые чувства, а его маленькую головку посещают
светлые идеи.
Помню момент, когда малышке было восемь месяцев и мне надо было
её чем-то занять, чтобы приготовить ужин. Посадив её на подвесной
стульчик, я поставила перед ней тарелку с единственной ягодкой
смородины. Наблюдая со стороны за тем, как пыхтит дочка, стараясь
поймать эту ягодку, которая всё время от неё ускользала, катаясь по
окружности тарелки, я поняла, что для ребёнка это не просто
развлечение, а новое открытие, познание неизведанного, наработка
жизненного опыта и практических навыков. Поэтому малыши всегда очень
серьёзно относятся к игре и к той атмосфере, которая складывается
вокруг неё.
Часто молодые мамы сетуют, что дети отвлекают их от домашних дел,
мешают, путаются под ногами и не сидят в этот момент со своими
игрушками. Для меня выход из данной ситуации нашёлся только тогда,
когда домашние дела мы стали делать с дочерью сообща. Картошка, лук,
кастрюли, ложки, поварешки, вся безопасная для маленького ребёнка
кухонная утварь стали главными предметами его игры. Пылесос делает
своё дело и в нужный момент превращается в слоника с длинным хоботом,
который может потрогать, подержать в руках малыш. Влажная тряпка для
мытья пола может превратиться в лягушонка, который шлёпается на пол
с определёнными звуками. Стирка дочь привлекала всегда. Она до года
могла просто сидеть и смотреть на воду, слушая её звучание. А потом
стала стирать самостоятельно, играя с платочками и мыльницами в
отдельном тазике. Дети смотрят на нас, взрослых, и стремятся войти в
наш образ жизни, быть как мама и папа.
Такого рода игры имеют свои положительные моменты: во-первых, в
сознании ребёнка формируется реальный образ жизни его родителей, он
с ранних лет начинает понимать, что у каждого есть свои обязанности,
которые требуют определённых сил и времени; во-вторых, закрепляются
такие качества детской души как отзывчивость, бескорыстность, отклик
на нужду ближнего, желание трудиться, помогать. Самое главное в
таких играх не загасить устремлённость ребёнка, его интерес, его
импульс к познанию окружающего мира.
Исходя из этих наблюдений, мне стало понятно, что игрушки,
которые окружают дочь, не должны нести какой-то мистический характер,
вымышленный, нереальный образ. Она стремится жить нашей жизнью, она
реально и осознанно воспринимает события. Играя с куклой, она
проживает с ней жизнь, наполненную тем, чем наполнена её собственная.
Она её укладывает спать и поёт все те песни, которые слышит от меня,
одевает, раздевает, варит ей кашу, кормит, купает, катает на
кукольной коляске, делая движения, которые делаю я, она её даже учит,
наставляет в том же тоне, что и родители. Она воспроизводит реальную
картину мира, в которой нет места иллюзии, вымыслу, фантазии. Если у
меня нет желания продолжать игру дальше, она сразу чувствует мою
фальшь. Юмор, насмешки, ироничная улыбка не приемлемы для детского
сознания.
Не смотря на это, реально несуществующие в природе существа и образы
заполнили книги, обложки тетрадей и прилавки магазинов, воплотившись
материально. Иллюзия уводит ребёнка от реальности, и он забывает о
том, где он живёт и кто он такой. Как-то на ледяной горке мы
встретили трёхлетнего мальчика, который эмоционально выкрикивал имя
одной из черепашек ниндзя. Оказалось, что теперь это его имя, а
фамилию свою он забыл, потому что у черепашек нет фамилии. Но, потом,
подумав добавил:”Вспомнил! Ниндзя!” Бабушке, которая назвала его
Алёшей, он заметил, что не знает такого. Сначала, я подумала, что
это игра, но бабушка мальчика сказала мне, что поведение внука очень
её тревожит, потому что “черепашьи бои” продолжаются уже несколько
дней.
Родители должны всегда внимательно относится к запросам и интересам
ребёнка. Однако, повальное увлечение покемонами говорит об обратном.
Складывается такое чувство, что мораль воспитания сегодня заключена
в давно всем знакомых словах: “Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не
плакало”. В результате игрушки у детей начинают носить больше
негативный, чем позитивный характер. Этот факт находит своё
отражение в поведении и психо-эмоциональном состоянии ребёнка. А
ведь когда-то дети вместе с родителями шили мягкие игрушки, вырезали
по дереву, пилили, строгали, с любовью и радостью воспроизводя на
свет из прикладного материала новую игрушку. С виду она могла быть
даже неказистой, но результат совместного творчества оставил в её
образе гармонию, добро и мир.
Каждая игрушка несёт в себе определённую
информацию, которая и формирует её внешний облик. Многие покупатели
в магазине игрушек часто пытаются понять, кто это сидит или лежит на
прилавке. Иногда привлекает цвет и качество игрушечного материала, а
иногда родителей самих охватывает азарт и любопытство. Они покупают
игрушку и дома с ней потешаются, кидая на стенку липких гадов, вешая
на тюль чёрного паука или стреляя в собственного сына из игрушечного
автомата. Взрослые не знают, чем ещё развлечь, утешить своё чадо и ,
не задумываясь, не почувствовав, какие ощущения вызывает в них самих
игрушка, какой взгляд на мир она сформирует у юной души, дарят её
ребёнку. Помню случай из собственного
детства. Мне было семь лет, когда я впервые оказалась в знаменитом
Московском универмаге “Детский мир”. По такому случаю мне разрешено
было выбрать любую куклу, которая понравится. И я выбрала на самой
нижней полке младенца ростом в две ладони в чепчике и длинной
распашонке до пят. Моё сердце промолчало, глядя на высоких красавиц
с длинными волосами и голубыми глазами, сидящими выше.
Думаю, что каждый из нас желает своим
детям счастья и здоровья. И с высоты своего жизненного опыта каждый
из нас должен увидеть, что это возможно лишь тогда, когда наши дети
будут иметь в себе духовные силы для преодоления реальных жизненных
обстоятельств. И чтобы эти силы сохранить и накопить, нужно сберечь
богатство внутреннего мира ребёнка от негативного информационного
воздействия через игры, игрушки и увлечения.
